japanese日本を学ぶ(27)日本に魂を留める、吉田松陰Ⅰ かつて中国地方に覇を唱えた毛利氏が、防長二州、つまり現在の山口県に押し込められた。しかも城は山口ではなく、裏日本の萩に置けとまで指示された。当時の萩は阿武川の小さな三角州であり、あしやよしのはえた湿地帯にすぎなかった。毛利はここに指月城を築き、市街をつくった。 2025.02.22japanese
Text & Lessonみんなの日本語(初級1)第37課 教案Tips みんなの日本語(初級1)第37課の重要ポイントについて解説します。第37課は「受身」を学びます。 受身の作り方 条件形の作り方は、動詞Ⅰグループ(五段)はます形の「i」を「a」にし「れます」を付けます。「い」は「あ」ではなく「わ」になる... 2025.02.21Text & Lesson
japanese日本を学ぶ(26)仏教伝来の最終ランナー「隠元」 京阪電鉄で京都の中心祇園四条から約50分、京阪黄檗駅のすぐ近くに萬福寺はある。京都に神社仏閣の類は山ほどあれど、この寺は他とことなる独特の雰囲気のある寺である。萬福寺は明末、中国福建省から1654年に弟子と共に日本にやって来た隠元禅師(1592-1673年)が開いた禅宗黄檗宗系の寺院。 2025.02.20japanese
japanese日本を学ぶ(25)徳川家康が作った日本Ⅱ 家康は天文十一(1542)年、三河(愛知県東部)に生まれた。幼名を松平竹千代といった。当時の松平家は東の今川家、西の織田家の間のパワーバランスの中にいた。竹千代の父は今川家との関係強化のため、6歳の竹千代を今川家に人質として差し出す。しかし、あろうことか人質に送られる途中、織田方に捕らえられ、逆に織田方の人質となってしまう 2025.02.19japanese
japanese日本を学ぶ(24)徳川家康が作った日本Ⅰ 定陵に眠る万暦帝の在位期間は1572年から1620年。本稿はこの時期の日本について考える。主人公は徳川家康(1543-1616年)である。彼は戦に次ぐ戦の戦国時代を終結させ、260年にわたる戦争のない江戸時代を作り出した人物である。つまり日本史上、押しも押されもせぬ最高の権力者といえるが、その家康は巨大構造物に興味を示さなかった。 2025.02.18japanese
Text & Lessonみんなの日本語(初級1)第36課 教案Tips みんなの日本語(初級1)第36課の重要ポイントについて解説します。 第36課のポイント 第36課では「ように」の使い方に関わる三つの表現を学習します。 速く泳げるように 毎日練習してます。〔目的を表す「ように」〕 忘れな... 2025.02.17Text & Lesson
japanese日本を学ぶ(23)夏目漱石と明治の日本Ⅱ メトロ東西線早稲田駅すぐの漱石生誕の地から、終焉の地、漱石山房までは歩いて10分もかからない。漱石は、生まれた場所に戻ろうとしたのではないだろうか。江戸から明治へ。日本人のすべての価値観が180°転換することを余儀なくされた時代。新しい日本人の方向性を探し続けることに、公のためにその一生を捧げた漱石。 2025.02.16japanese
japanese日本を学ぶ(22)夏目漱石と明治の日本Ⅰ エリート中のエリートという印象を与える夏目漱石である。が、彼の人生をもう少し丁寧にたどってみると、エリートとしての仮面の裏側に、生身の漱石の49年にわたる苦悩、苦闘の人生が見えてくる。生身の漱石、苦悩の末に絞り出すように作品を生み出していった漱石の実像に迫ってみよう。まずは彼の眠る霊園に行ってみよう。 2025.02.15japanese
Text & Lessonみんなの日本語(初級1)第35課 教案Tips みんなの日本語(初級1)第35課の重要ポイントについて解説します。第35課は「条件形」を学びます。 条件形(ば形)の作り方 条件形の作り方は、動詞Ⅰグループ(五段)はます形の「i」を「e」にし「ば」を付けます。Ⅱグループは「ます」を「れ... 2025.02.14Text & Lesson
Text & Lessonみんなの日本語(初級1)第34課 教案Tips みんなの日本語(初級1)第34課の重要ポイントについて解説します。 第34課の導入文型 第34課の導入文型は3つです。 (動詞た形/名詞+の)+とおりに+動詞 (動詞た形/名詞+の)+あとで+動詞 (動詞て形/動詞な... 2025.02.13Text & Lesson