みんなの日本語(初級1)第26課 教案Tips

みんなの日本語初級26課

みんなの日本語(初級1)第26課 の重要ポイントについて解説します。

「~んです」「~んですか」をいつ使うか?

「普通形+んです」は、みんなの日本語初級における最大の難所といってもいいと思います。理解はできても使えない。ひたすら例文提示と練習を重ね、使えるように!!
「普通形+んです」「普通形+んですか」は、口語であり「感情を共有したいと思う強い気持ち」がある時、多用されます。
「普通形+んです」は「説明する」、「普通形+んですか」は「説明を求める」
 

 「どうしたんですか?」「そうなんだ~!」などのように、日本人は「普通形+んです」という表現を実によく使います。なぜ多用するのかというのは、「感情を共有したいと思う気持ちを表現できる」のでついつい多用してしまうのです。

感情の共有欲求

関連づけの「~んです」

 日本語教育の文法解説では「~んです」「~のです」は「関連づけ」の「んだ、のだ」というふうに説明してあります。つまり「発話」と「状況」を関連づける役割を果たす「んだ」ということなのですが、これだけではちょっとわかりにくいですね。 (「関連づけの”んだ”」については、初級日本語文法ハンドブック 3Mネットワーク、など参照)

 最近YouTubeの「ゆる言語学ラジオ#14」で非常にわかりやすい説明をしていただいていたので以下にご紹介します。

「バスが遅れたんです」の含意

 遅刻した学生が先生に言います。

バスが遅れたんです

 上の二つの言い方のうち、より適切な言い方は「バスが遅れたんです」ですね。「バスが遅れました」というと事実を言っているだけで、反省の色が見えないので先生はちょっと怒ってしまうかもしれません。

 ここで考えなければならないのは「んだ」を含む表現がなぜ「説明、言い訳」として適切な表現になりうるのかという「原理面」の考察です。

名詞化の「の」

 「遅れたんです」の「んです」は「のです」の音便。この「の」は、初級で学ぶ「その本は私のです。」の「の」、つまり「名詞化」の「の」なのです。つまり「バスが遅れたの(ん)」は「バスが遅れたという状態」を表しています。

バスが遅れたの

「です」⇒「であります」(存在文)

 次に「バスが遅れたのです」の「です」に移りましょう。「です」は原日本語に立ち返ればもともと「であります」ということ。これは、いわゆる「存在」を示す「机の上にりんごがあります。」の「あります」と同じです。

 上記二つを合体させて整理すると「バスが遅れたんです」は

遅れたのであります

 「バスが遅れたという状態(状況)の中に私は存在する(います)。」という意味を表していることになります。

 これが「発話」と「状況」を結び付けるということです。わかりやすく図示すると以下のようになるでしょう。

「バスが遅れたんです」のイメージ

「バスが遅れたんです」のイメージ

 「バスが遅れました」という言い方は、自分に関するさまざまな状況の中の一つが「バスが遅れた」という客観的事実を述べているだけ。これに対し「バスが遅れたんです」と言うと、今話者は「バスが遅れた」という状況の中に「存在」しており、その状況に陥ったことについて話者自身の力ではどうにも仕方がない、というニュアンスが醸し出されます。自分の力ではどうも仕方がない状況にいる ⇒ 自分の責任ではない ⇒ たから許してください

 という流れで、自分自身の責任を回避していることになるというわけです。

〔参考〕「~んだ」使用例。ドラえもん「45年後、未来の僕がやって来た。」

交換ロープ いつものように、先生に叱られたり、ジャイアンやスネ夫にからかわれたり、相変わらずののび太君の前に、45年後の自分が現れます。立派なおじさんになった”のび太”は、ドラえもんの「交換ロープ」を使って現在ののび太と「体を交換」します。つまり45年後ののび太は現在の子どもののび太に、今ののび太君は45年後のおじさんになり、それぞれが一日を過ごすという物語です。

 内容は実際に見ていただくとして、ここで材料にしたいのは45年後ののび太が未来に帰る時、最後に今ののび太君に言い残す次の言葉です。のび太氏のセリフの中の「~んだ」に着目しましょう。

  • 45年後のび太アップ生きることは、そう悪いことではないよ。そりゃあ、時には人と比べて、自分が劣っていると感じて、うつむくときもあるだろう。お金はある方がいいし、偉い人になるのは、素晴らしいことだろう。でも、そうあることだけが、よい人生の答えじゃないと思うんだ。生き方に、優劣や勝敗なんてないはず。よい人生、つまり生きる素晴らしさとは、どういうことなのか。いや、僕にもまだわからないんだけど、ささやかでも精いっぱい生きて、その時その時の自分を、自分で受け入れてゆく。そういうことの中に、ヒントがあると、僕は思えるんだ。ちょっと、難しかったかな。
  • よし! 一つだけ教えておこう。君はこれから何度もつまずく。時には、もう起きあがれないほど、苦しい時もあるだろう。しかしだ。そのたびに君は起き上がる。何度も何度も起き上がるんだ。つまずいても、そのたびに起き上がる強さを、君は持っているんだよ。前より、もっともっと強くなろうとする力をね。そして強くなって、もっともっと生きてゆくんだよ。
生活也不是那么艰难的。有时候和别人相比,确实感觉自己比较差,有时候比较失落。要是有钱就好了,有地位也不错啊。不过,这样的人生并不就意味着是个美好的人生。对生活而言,应该是没有优劣胜败之分的。美好的人生,换句话说生活的美好到底是什么呢?嗯,其实我也不知道。不管什么时候,都全力以赴地生存,每个时刻的都要让自己能够被自己接纳。要说有什么提示,那就是“我就是你”。这对你来说也许有点难理解。好。那我就告诉你一点吧。你今后收到很多挫折。有时还会遭遇几乎无法翻身的痛苦。不过,每次你都能站起来,不管多少次都能站起来。不知不觉中,就拥有了能从困难中站起来的那份强韧,那是一种比之前更强大的力量。然后你会变得强大,生活也越来越好。

45年後の自分に話しかける時、どんな気持ちになるでしょうか?

 45年前の自分でなくてもいいです。例えば今あなたが20歳なら、15歳の時の自分、8歳の時の自分に言ってあげたいことがあるはずです。そんな気持ちが「僕には思えるんだ」「起き上がるんだ」「君は生きてゆくんだ」という45年後ののび太氏の表現の中に感じることができるのではないでしょうか。

不自然な日本語(例)

  学習者の不自然な日本語の中に次のような文があります。

△ どうしてパーティーに行きませんか?
 実はこの文は文法的には正しいのですが、ちょっと変なのです。つまり、「どうして」という疑問詞に「ます形」を使うと、ネイティブには不自然に聞こえてしまうのです。これは、
〇 どうしてパーティーに行かないんですか?
とした方がいいのです。
なぜか?それは「どうして」は理由を聞く疑問詞です。当然ですね。だったらこの質問をする人は相手に対して「関心」があり、その関心を相手にわかってもらうために「~んです」を使う方が自然なのです。
 つまり「~のだ」の本質的意味は「聞き手に同調・協調してもらいたい気持ちが強い時」に使いたくなる表現だということなのです。

 

参考文献:「日本語文法学習者によく分かる教え方10の基本」藤田直也著 などを参考にしました。

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