japanese日本を学ぶ（22）夏目漱石と明治の日本Ⅰ
エリート中のエリートという印象を与える夏目漱石である。が、彼の人生をもう少し丁寧にたどってみると、エリートとしての仮面の裏側に、生身の漱石の4９年にわたる苦悩、苦闘の人生が見えてくる。生身の漱石、苦悩の末に絞り出すように作品を生み出していった漱石の実像に迫ってみよう。まずは彼の眠る霊園に行ってみよう。
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Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第35課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第35課の重要ポイントについて解説します。第35課は「条件形」を学びます。 条件形（ば形）の作り方 条件形の作り方は、動詞Ⅰグループ（五段）はます形の「i」を「e」にし「ば」を付けます。Ⅱグループは「ます」を「れ...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第34課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第34課の重要ポイントについて解説します。 第34課の導入文型 第34課の導入文型は3つです。 （動詞た形／名詞＋の）＋とおりに＋動詞 （動詞た形／名詞＋の）＋あとで＋動詞 （動詞て形／動詞な...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第33課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第33課の重要ポイント（命令形・禁止形）について解説します。 命令形・禁止形の作り方 意向形の作り方は、Ⅰグループ（五段）動詞はます形の「i」を「u」にして「な」を付けます。Ⅱグループは「辞書形」に「な」を付ける...
japanese「弱点」「欠点」「短所」の違いについて
「欠点」「弱点」「短所」の違いについて考えましょう。 「欠点」「弱点」「短所」 人や物事の足りない部分を指す言葉で共通して使えることも多いです。 ウルトラマンの弱点は 地球上では3分しか生きられないことです。〇 ウルト...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第32課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第32課の重要ポイントについて解説します。 第32課の導入文型 次の第33課「命令形」導入の準備段階として、「お勧め」「忠告」「判断」などの言い方を学びます。 第32課の導入文型は3つです。 （動詞...
japanese「つもり」「ことにする」「てみせる」など、意思・覚悟を示す文末表現
日本語の意思・覚悟を示す文末表現についてまとめます。 意向形 意向形単独での文末 わたしたち… 意向形を単独で文末に用いると「Let’ｓ～」の意味、つまり「われわれ」が主語になる場合が多いようです。 「いっしょに行こう...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第31課 教案Tips
意向形とは意思を表す表現形式の一つ、この31課では意向形を中心に、「～つもりだ」「～予定だ」などの意思表現を学習します。31課の文型１は「いっしょに行こう」これは普通形となります。実はこの丁寧形が「いっしょに行きましょう」となります。
japanese「あたかも」「さながら」「まるで」の違い
「あたかも」「さながら」「まるで」の違いについて考えましょう。 「あたかも」「さながら」「まるで」 三つとも「対象をほかの事物にたとえて形容する」時に用い、多くの場合共通して使えます。違いとしては、①「まるで」→「さながら」→「あたかも...
japanese日本を学ぶ（21）松阪の一夜。古事記の再生Ⅱ
28歳、松阪で医者として開業した宣長。開業したての頃は患者も少なく、薬箱をぶら下げて散策していたと言われる。29歳になると、有志の歌会の一員に加わる。松阪市新町の寺、樹敬寺で30年近く続くこの歌会は参加者同士で和歌の批評をしあったり、本の貸し借り