日本語教師のネタ帳

基準、参考を示す表現である「～とおりに」「～に沿って」「～に基づいて」「～をもとに」について検討しましょう。 『木の葉の魚』安房直子 から 「日語総合教程第五冊」での「とおり」初出は以下になります。 「うちのアイに、お婿さんを探してお...

　別回でフォーマルな理由を示す「N1文法」を採り上げました。今回はN2レベルの理由表現「～以上は（～上は）」「～からには」「～だけあって」の違いを考えます。 問題 正しい方を選んでください。 約束した（ 以上は・だけは ）、...

「がてら」「かたわら」「かたがた」の違いについて考えましょう。 問題 正しい方を選んでください。 姉は長年、茶道を学ぶ（ かたわら・かたがた ）、茶道教室で子供に茶道を教えている。 留学中の娘の様子を見（ かたがた・がて...

「～ゆえ」「～こととて」「～とあって」「～べく」4つの理由や状況を示すフォーマルな表現についてその違いを考えましょう。 『日常の思想』梅原猛 から 　　中国の日本語学科3年次の標準テキスト『日語総合教程第五冊』では第3課で「～や否や」を...

一つの動作がきっかけて、すぐに次の動作が生じる 　N2レベルでは「～とたん」「～と思うと」「～か～ないかのうちに」あたりが重要文法形式になりますが、N1レベルでは、本記事の「～が早いか」「～や否や」「～なり」「～そばから」などが加わってき...

元気、勇気、正気、覇気、悪気、邪気… 「気」のつく必須二字熟語についてまとめて覚えましょう。 問題 以下の語群から一回ずつ使って、①～⑯の空欄を埋めてください。 陽気、悪気、短気、覇気、根気、人気、空気、本気、正気、霊気、生気、邪気、...

「思いつく」「思い出す」「思いのたけ」などの「思い＋アルファ」タイプの言葉について整理します。 日語総合教程第五冊から 　中国の日本語学科3年次の標準テキスト『日語総合教程第五冊』前半部の新出単語から「思い」を含むものを引用します。 ...

「揺らす」「揺する」「揺さぶる」の違いについて考えましょう。 『木の葉の魚』安房直子から 　例によって、まずは、中国の日本語学科3年次の標準テキスト『日語総合教程第五冊』から少し長めに引用します。 すると、「これから母さんの言う事をよ...

「担ぐ（かつぐ）」と「担う（になう）」の違いについて考えましょう。 動作としての「担ぐ」と「担う」 物理的動作としての「担ぐ」「担う」は「肩に乗せて支える」という共通の意味を持ちます。「担う」の方が、文章語的な言い方になります。 ...

「追う」「追いかける」の違い、その他「追いつく」「追い出す」「追い詰める」など「追」のつく言葉を整理します。 「追う」「追いかける」 「追う」で表現できる動作範囲はけっこう広いです。まずは、①「目標をつかまえるために、目標の後から進む」...