Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第44課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第43課の重要ポイントについて解説します。 ～すぎる、～やすい、～にくい ～すぎる ます形、形容詞に接続して「過剰に／程度を越えて～する」という意味を表します。 あの人は お酒を 飲みすぎますね。 ...
Katsukawa
Text & Lesson
japanese「お」か「ご」か？
敬語表現の一つである「お」「ご」を付加するルールを再確認しましょう。 「お」か「ご」か？ 以下の言葉に「お」か「ご」を付けてみましょう。すらすらできますか。 和語、漢語（語種） 和語には「お」、漢語には「ご」が原則で...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第43課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第43課の重要ポイントについて解説します。第43課では①様態の「そうだ」、②「～てくる」について学びます。 「そうだ」（様態） 様態の「そうだ」は、動詞ます形、形容詞について。対象の外観の印象から推察したことを...
japanese「とか」「だの」「やら」の比較
副助詞「とか」「だの」「やら」の使い方について整理します。 「～とか～とか」「～だの～だの」「～やら～やら」 三つとも「AーBー」の形で部分列挙、つまりある範疇に属するものの一部を例示することで、その他にも該当するものがあることを暗示...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第42課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第42課の重要ポイントについて解説します。 「ために」と「ように」 第42課文型１は目的を示す「ために」を学びます。先の第36課で学んだ、同じく目的を表す「ように」との使い分けが大切です。 〔第42...
japanese「なかなか」について
「なかなか」（中々）という副詞について分析しましょう。 「なかなか」の意味 「なかなか」（中々）という副詞、日本語教育では初級前半に学びます。標準的テキスト「みんなの日本語」（初級1）では第18課、以下の例文で初出となります。 日...
japanese目的を示す「～に」「～ために」「～のに」について
目的を示す「～に」「～ために」「～のに」について考えましょう。 目的を示す「～に」「～ために」 目的を示す「に」「ために」とは次のような例です。 この例では、意味上の差異はあまりなさそうです。 標準的日本語教材「みんなの日本...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第41課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第41課の重要ポイントについて解説します。 みんなの日本語初級の授受動詞導入 第41課は授受動詞が出そろいます。授受動詞は以下のようにとびとびに学習してきました。 授受動詞は初級難関の一つ。過去の内容が定着し...
Text & Lessonみんなの日本語（初級２）第40課 教案Tips
みんなの日本語（初級２）第40課の重要ポイントについて解説します。 「～か」「～かどうか」 導入文型の１．と２．は次の形です。 JL107便は 何時に 到着するか、調べてください。 台風9号は 東京へ 来るかどうか、まだ...
japanese「～てみる」「～てみると」「～てみれば」「～てみたら」
「～てみる」「～てみると」「～てみれば」「～てみたら」について考察します。 「～てみる」 もとは「動詞て形＋見る」、「動作をして観察する」ということから「Ⅰ．ある行為を試しにやる」という意味になります。「見る」は文法化していて「みる」と...